{"id":870,"date":"2022-03-31T11:00:21","date_gmt":"2022-03-31T14:00:21","guid":{"rendered":"http:\/\/200.229.238.69\/colegio\/palmas\/?p=870"},"modified":"2022-07-15T12:08:50","modified_gmt":"2022-07-15T15:08:50","slug":"a-construcao-da-autonomia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.santamarcelina.edu.br\/colegio\/palmas\/a-construcao-da-autonomia\/","title":{"rendered":"A constru\u00e7\u00e3o da autonomia"},"content":{"rendered":"
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\u201cA\u202f<\/span>autonomia<\/b>\u202f\u00e9 uma\u202fconstru\u00e7\u00e3o\u202fcultural, n\u00e3o \u00e9 algo natural, depende da rela\u00e7\u00e3o do homem com os outros e destes com o conhecimento… ensinar n\u00e3o \u00e9 transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produ\u00e7\u00e3o ou sua\u202f<\/span>constru\u00e7\u00e3o<\/b>\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

Paulo Freire <\/span><\/p>\n

Nos meus anos como educadora, sempre achei fascinante a capacidade de aprendizagem do ser humano. Tive a \u201csorte\u201d e a honra de iniciar minha carreira na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, onde observei e vivenciei, com grupos de alunos distintos, a constru\u00e7\u00e3o da autonomia. Com o passar dos anos, tive a oportunidade de trabalhar com estudantes de faixas et\u00e1rias diferentes, desde a primeira inf\u00e2ncia at\u00e9 a fase adulta. E hoje, tenho a alegria de estar bem pr\u00f3xima dos alunos do 9\u00ba e Ensino M\u00e9dio e posso constatar que o processo de constru\u00e7\u00e3o da autonomia acontece de forma semelhante, resguardando a faixa et\u00e1ria. Crian\u00e7as pequenas conseguem ser aut\u00f4nomas em atividades e tarefas com um grau de complexidade menor, e depois essa complexidade vai aumentando.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Piaget nos apresenta, em seus estudos, que existem tr\u00eas fases do desenvolvimento moral: anomia, heteronomia e autonomia. A anomia acontece de 0 a 2 anos, quando h\u00e1 aus\u00eancia total de regras, pois nascemos sem a consci\u00eancia do certo ou errado. O pensamento ainda \u00e9 bastante difuso, o que torna a absor\u00e7\u00e3o das regras muito dif\u00edcil. Por isto, a necessidade da repeti\u00e7\u00e3o de orienta\u00e7\u00e3o, as \u201cbirras\u201d s\u00e3o frequentes nesta fase, mas aos poucos o beb\u00ea vai absorvendo e aprendendo as regras. Desde pequeno, ele precisa entender que n\u00e3o conseguir\u00e1 o que quer desta maneira, mas n\u00e3o espere de um beb\u00ea a compreens\u00e3o da regra com uma \u00fanica explica\u00e7\u00e3o.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Heteromia significa ser governado por outros, fora de n\u00f3s. De 2 a 12 anos, a crian\u00e7a segue regras com maior facilidade de internaliza\u00e7\u00e3o, sendo menos questionadora, tendendo a ser mais obediente. A crian\u00e7a avalia aquilo o que \u00e9 bom ou ruim por meio da obedi\u00eancia \u00e0s regras. Elas seguem as regras n\u00e3o porque pensam sobre ela, mas porque elas existem e precisam obedec\u00ea-las, assim tamb\u00e9m \u00e9 a sua avalia\u00e7\u00e3o dos atos. Nos \u00faltimos anos dessa fase, para que a obedi\u00eancia seja constru\u00edda e que a moral aut\u00f4noma seja conquistada, a crian\u00e7a tem a necessidade de entender a regra, n\u00e3o a obedecer porque algu\u00e9m mandou, e sim obedec\u00ea-la porque conseguiu fazer uma constru\u00e7\u00e3o sobre a necessidade daquela regra. Um cuidado nessa fase \u00e9 o de n\u00e3o podar muito a crian\u00e7a, pois, caso ocorra, ela se tornar\u00e1 um adulto heter\u00f4mico, ou seja, incapaz de pensar por si mesmo, de refletir, de construir novas regras e novos caminhos.\u00a0<\/span><\/p>\n

At\u00e9 aqui, tarefas de menor complexidade podem ser propostas para as crian\u00e7as desde a primeira fase, por exemplo, crian\u00e7as pequenas de 2 a 3 anos j\u00e1 podem escolher a roupa que vestir\u00e3o. Os pais podem dar 2 op\u00e7\u00f5es de \u201clook\u201d para a crian\u00e7a, e ela ter\u00e1 que decidir por A ou B. Como as crian\u00e7as s\u00e3o muito pequenas, inicialmente, n\u00e3o deixamos a disposi\u00e7\u00e3o o guarda-roupa inteiro. Por mais simples que pare\u00e7a a escolha de uma roupa, muitas op\u00e7\u00f5es podem gerar ansiedade, ang\u00fastia e inseguran\u00e7a, por isto a necessidade da ajuda dos pais pr\u00e9-estabelecendo as duas op\u00e7\u00f5es.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Crian\u00e7as de 4 a 6 anos conseguem fazer v\u00e1rias atividades de forma aut\u00f4noma, com a supervis\u00e3o e orienta\u00e7\u00e3o de adultos. Ao longo do tempo, quando j\u00e1 est\u00e3o confiantes, j\u00e1 conseguem execut\u00e1-las sem a necessidade de ajuda ou supervis\u00e3o, como a escova\u00e7\u00e3o por exemplo. As crian\u00e7as de 7 anos at\u00e9 a adolesc\u00eancia j\u00e1 s\u00e3o capazes de gerir conflitos, conseguem conversar com os pares para resolverem os desentendimentos.\u00a0<\/span><\/p>\n

A partir dos 12 anos, a fase da autonomia se inicia. Nesse momento, o indiv\u00edduo passa a se relacionar com as regras e sugerir novas tamb\u00e9m. Refletem criticamente sobre as quest\u00f5es colocadas e conseguem propor mudan\u00e7as, primeiramente visando ao benef\u00edcio pr\u00f3prio, mas depois pensando na justi\u00e7a e no bem comum.\u00a0<\/span><\/p>\n

Autonomia, como diz Paulo Freire, n\u00e3o \u00e9 natural e sim aprendida. E como todo aprendizado, precisa de bons exemplos e acompanhamento constante, para que a constru\u00e7\u00e3o seja consolidada. Autonomia requer orienta\u00e7\u00e3o e acompanhamento. \u00c9 necess\u00e1rio que tarefas sejam delegadas (n\u00e3o largadas e n\u00e3o acompanhadas) para que possam ser executadas. Primeiro, s\u00e3o acompanhadas de perto e, quando o indiv\u00edduo j\u00e1 est\u00e1 mais confiante, deixamos que as execute sozinho sob a nossa supervis\u00e3o, at\u00e9 que consiga fazer sozinho a tarefa.\u00a0<\/span><\/p>\n

Todo indiv\u00edduo deve ser estimulado desde pequeno a fazer suas pr\u00f3prias escolhas, ser aut\u00f4nomo. O princ\u00edpio da autonomia exprime a capacidade do indiv\u00edduo de decidir por ele mesmo. Sendo assim, incialmente as escolhas devem ser pequenas e simples. Gradativamente, o indiv\u00edduo ir\u00e1 adquirindo confian\u00e7a e autonomia correspondente com a idade.\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Quando tiramos a oportunidade de nossos filhos executarem tarefas simples, deixamos subentendido que eles s\u00e3o incapazes, que n\u00e3o conseguem resolver nada sozinhos e que precisam sempre da nossa ajuda e do nosso olhar. Estamos privando a confian\u00e7a que eles t\u00eam neles mesmos.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Com isto, teremos adultos que provavelmente apresentar\u00e3o tra\u00e7os de inseguran\u00e7a, ang\u00fastia, desespero e depend\u00eancia em situa\u00e7\u00f5es em que escolhas devem ser feitas. Sempre precisar\u00e3o de algu\u00e9m tra\u00e7ar o caminho para eles, pois, como ele nunca teve que fazer escolhas, gerir conflitos, lidar com frustra\u00e7\u00f5es, ele n\u00e3o saber\u00e1 como agir e ir\u00e1 escutar e ouvir quem lhe parecer mais forte (seguro de si).\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Acredite, seu filho \u00e9 capaz de executar tarefas, fazer escolhas e gerir conflitos. Fazer escolhas \u00e9 lidar com frusta\u00e7\u00e3o, e todo indiv\u00edduo precisa desse aprendizado desde cedo. Vamos criar pessoas aut\u00f4nomas, pois a confian\u00e7a gera seguran\u00e7a e, apesar de todos os problemas, ser\u00e3o possivelmente seres humanos felizes e realizados!\u00a0<\/span><\/p>\n

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